Warum Notfallpädagogik?
Die Konfrontation mit mehr oder weniger schweren Unglücksfällen ist unausweichlich. Dass jeder von uns gefährdet oder verletzt werden kann, ist eine grundlegende Einsicht unseres Lebens. Zugleich sind mit ihr Ängste und Befürchtungen verbunden. Hier setzt die Notfallpädagogik an und entwickelt dazu Theorien, Konzepte und Methoden, um Kinder, Erwachsene und Einsatzkräfte auf unterschiedliche Notfallerfahrungen angemessen vorzubereiten. Das von Harald Karutz herausgegebene Buch ist der erste Versuch einer systematischen Bestandsaufnahme von Ideen und Konzepten, aus denen sich das Grundgerüst einer künftigen Notfallpädagogik ableiten lässt.
Über das Buch
Das Buch führt in die theoretischen Grundlagen der Notfallpädagogik ein. Der Autor erläutert, wie eine notfallbezogene Erziehung prinzipiell aussehen kann. Dafür liegt im ersten Teil der Fokus auf Kindern und Jugendlichen. Dabei geht Harald Karutz auf folgende Gedanken ein:
- Wie können Kinder an die Erste Hilfe herangeführt werden?
- Wie lernen sie, mit Tod und Trauer umzugehen?
- Wie sieht erfolgreiche Brandschutzerziehung aus?
Ähnliche Fragen beantwortet das Buch ebenso für die Erwachsenenbildung. Dabei steht die Selbsthilfekompetenz im Vordergrund. Für die notfallpädagogische Aus- und Weiterbildung von Einsatzkräften werden beispielsweise Ansätze wie algorithmenbasiertes Lernen, Standardeinsatzregeln, Lernfeldorientierung und Planspielsequenzen oder Blended Learning diskutiert. Das Buch zeigt verständlich und praxisorientiert, wie diese auf individuelle Bedürfnisse der Auszubildenden reagieren und Lernprozesse flexibel gestaltbar machen.
Die Ausführungen richten sich an Erzieher, Lehrer, Sozialarbeiter und Dozenten in sämtlichen Bereichen des Bildungswesens. Alle, die an der Schnittstelle zwischen Notfallrettung und Erziehungswissenschaft interessiert sind, finden in ihnen wertvolle Anregungen für die eigene pädagogische Praxis.
Über den Autor
Harald Karutz ist Diplom-Pädagoge, Notfallsanitäter und Notfallseelsorger. Er ist Professor für Rettungsmanagement an der MSH Medical School Hamburg sowie Lehrbeauftragter der Universität Bonn. Er ist Pionier der Notfallpädagogik in Deutschland und stellt insbesondere die psychische Betreuung von Kindern in Krisen und Notsituationen in den Mittelpunkt.
